Centro de Arte expõe máscaras africanas produzidas por professores da Rede

O Ceart – Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura Mário Gusmão realiza a exposição "Máscaras africanas" na Biblioteca Juracy Magalhães, no Rio Vermelho, até o dia 1º de dezembro. A ação faz parte das comemorações pelo mês da Consciência Negra, - o Novembro Negro. As peças foram produzidas nas atividades realizadas pela “As Escolas Vêm ao Mário Gusmão – Vivência Artística”, ação em que os professores da rede municipal participam quinzenalmente das experimentações em Teatro, Música, Literatura, Dança e Artes Visuais.

O Ceart – Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura Mário Gusmão realiza a exposição "Máscaras africanas" na Biblioteca Juracy Magalhães, no Rio Vermelho, até o dia 1º de dezembro. A ação faz parte das comemorações pelo mês da Consciência Negra, - o Novembro Negro. As peças foram produzidas nas atividades realizadas pela “As Escolas Vêm ao Mário Gusmão – Vivência Artística”, ação em que os professores da rede municipal participam quinzenalmente das experimentações em Teatro, Música, Literatura, Dança e Artes Visuais.

As máscaras foram produzidas na oficina de Artes Visuais, a partir da temática norteadora para este ano letivo, baseada na lei 10.639/96. A Lei trata da obrigatoriedade do ensino da cultura afro-brasileira e africana nas escolas. Com a iniciativa o Ceart contribui para fomentar a discussão, a reflexão e a prática docente do ensino regular.

No total são 12 máscaras, sendo seis delas produzidas a partir da estética africana, e no imaginário da África mítica, as savanas e as aldeias, utilizando da técnica de papelão com papietagem e elementos naturais como: cordas, sisal, sementes, acessórios de madeira e conchas; E as outras seis a partir dos estímulos e intencionalidade de cada professor partindo do contato com o caráter mágico presente nas máscaras. “Nós trabalhamos os aspectos anatômicos do rosto e algumas impressões dos próprios professores colhidas na atividade”, explica a professora de artes visuais, Luiza Cristina.

Um dos exemplos percebidos em uma das máscaras são os olhos – expressão de momentos de alegria e tristeza, ampliação da visão, terceiro olho – sensibilidade, espiritualidade e conhecimento; boca – reflexão sobre momentos para calar e para falar (comunicação), valorização do feminino; orelhas – ampliação da escuta dos alunos em relação aos professores; nariz – chave da respiração e cabeça – grande, ênfase na inteligência e na valorização do professor (coroas).

Professores da rede participam de vivência em Artes Visuais

Uma verdadeira viagem a cultura africana, às máscaras e seus rituais. O trabalho da última sexta-feira (26) contou com a participação efetiva de cerca de 60 professores, que durante todo o dia desenvolveram trabalhos dentro do contexto da "Vivência Artística - As Escolas Vêm ao Mário Gusmão", realizado pelo Secretaria Municipal de Educação, por meio do CEART - Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura. O dia teve início às 8h e foi conduzido pelos professores de Artes Visuais, Luisa Cristina e Sévani Rebouças. Os dois, do início ao fim provocaram, os professores à reflexão sobre "As Máscaras Africanas" e seus valores subjetivos. 

O tema norteador baseado na Lei 10. 639 teve como escolha as máscaras por elas serem carregadas de valores e intenções e por aproximar o universo africano à realidade da educação brasileira. "A produção de máscaras é utilizada em toda África e a a sua função não é estética e sim a de transmitir e a preservar o seu conhecimento ancestral e seus valores", explica a professora Luisa.

A partir dessa provocação, os professores colocaram a mão na massa e foram construir suas obras. Cola, tinta, tesoura, papel, material reciclável e muita criatividade. Como resultado, máscaras que expressam a necessidade e a importância do professor, com as cabeças enormes, - para traduzir inteligência; bocas grandes para que nunca se calem diante de injustiças e ouvidos bem desenhados, ressaltado a importância da escuta.

No final foram produzidas seis máscaras cada uma delas com uma abordagem diferente a partir da reflexão de cada um dos seis subgrupos. 

 

Para chegar a esse formato  de planejamento o professores de artes visuais se debruçaram em diversas fontes de pesquisa até identificar a melhor forma de abordar a temática e a ferramenta adequada. "Pesquisamos em vários livros de história da arte, em especial história da arte africana, assistimos alguns vídeos e lemos artigos acadêmicos", explica o professor Sévani. 

O planejamento dos professores do CEART buscou atender a reflexão sobre a Lei, trazendo elementos da realidade africana, provocar discussões sobre valores, sensações, sentimentos e proporcionar felicidade. "No fim da atividade, eles puderam perceber o seu potencial, uma vez que os trabalhos tiveram resultados riquissimos. Eles se sentiram felizes ao perceber do que são capazes e esse sentimento eles também podem provocar em seus alunos", finaliza a professora Luisa Cristina.
   

     

A  expectativa do CEART agora é que os professores consigam, a partir dessa experiência, refletir sobre uma metodologia que possa ser aplicada também em sala de aula. 

No meio do mar tem um rio, tem afetos, artes e outras surpresas...

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo de busca. Ensinar e aprender não podem dar-se fora da procura, da boniteza e da alegria.

Paulo freire

“Professora, coloca aquela música pra gente ouvir de novo: no meio do mar tem um rio, mar rio, mar rio, no balanço do mar levante sua mão, Mário, Mário Gusmão...” o pedido do aluno Maycon F. dos Santos, 11 anos, do 4ª ano da Escola Municipal Deputado Gersino Coelho demonstra o entusiasmo em relação ao momento da abertura do projeto “Mário Gusmão vai às escolas” que completa 5 anos em 2014. O projeto se desenvolve em três momentos: 1.Apreciação estética da abertura do projeto para todas as turmas, realizada pelos professores do Ceart; 2. Vivência das oficinas artísticas em sala de aula; 3. Culminância, onde todos retornam ao pátio da escola e as turmas mostram os resultados produzidos. 

Em seu quinto ano de execução o projeto “Mário Gusmão vai às escolas” já atendeu mais de 30 mil alunos com temáticas instigantes que buscam contribuir com o fazer pedagógico nas unidades municipais do ensino fundamental I. Nos primeiros anos foi executado apenas na regional Orla, onde o Ceart é lotado, depois ampliou o raio de ação para todas as CREs e atualmente percorre escolas situadas em Itapuã, Cabula, Valéria, Boca do Rio, Brotas, Liberdade, Narandiba, Fazenda Grande e outros.

A Arte mobiliza o ser humano para pensar e se expressar de forma diferenciada, canaliza as emoções para o belo, possibilita uma transformação interior e quando trabalhada de forma lúdica, surpreende a todos que co-participam do processo de aprendizagem, levando professores, alunos, gestores e funcionários a se encantarem com os produtos artísticos desenvolvidos e apresentados pelos alunos no momento da culminância do projeto “Mário Gusmão vai às escolas”  onde potenciais artísticos são despertados em dança, música, teatro, literatura e artes visuais.

“É uma alegria perceber que a Arte consegue envolver todos os componentes das unidades escolares, das gestoras, professoras e alunos às merendeiras e porteiros, todos buscam contribuir para o êxito do projeto e no final é gratificante perceber o quanto as turmas ficam entusiasmadas e atentas com os resultados apresentados, a Arte, nesse sentido, é capaz de uma transformação muito maior que possamos imaginar” reflete a diretora do Ceart Maria Anunciação Teles que rege a equipe multidisciplinar do Ceart desde 2010.

Os temas escolhidos para cada ano buscam dialogar com o tema da SMED e outros surgem no próprio fazer da ação como o tema “Cultura da Paz” desenvolvido em 2013. Esse ano o Ceart apostou no tema “Educação Integral: Identidade, cultura e comunidade” em diálogo com as unidades escolares e com a SMED que escolheu para 2014 o tema norteador: “Educação Integral, integrada e sustentável: direitos, desafios e perspectivas”.   

Professora de Dança
Viviane de Bastos
 

Com o reinício das aulas Centro de Artes retoma programação intensa

Há duas semanas, o Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura Mário Gusmão tem estado com a programação intensa e com atendimento a diversas CREs diferentes.  Ontem (29) o Centro Municipal de Artes Educação e Cultura Mário Gusmão foi até a CRE Liberdade com os professores de música, teatro e dança. O objetivo foi atender as crianças de até 12 anos que puderam aprender muito sobre comunidade, identidade e educação. Eles foram levados a refletir sobre o tema Identidade, Educação e Comunidade por meio das dinâmicas propostas em sala de aula.

De acordo com Gabriele Vitória de Almeida, 9, do 4º ano, o dia não foi só diversão,  mas também de aprendizados. “Aprendi que é preciso dizer não ao racismo, não colocar apelidos. Nós somos todos diferentes, ninguém é igual a ninguém e temos que respeitar isso. Foi uma energia incrível. Obrigada professores por terem vindo” e lamenta “pena que não tem essa atividade sempre”. A ação aconteceu durante todo o dia na escola e contou com a participação de cerca de 150 alunos, nos dois turnos.   

Nesta quarta-feira (30), o CEART Mário Gusmão atendeu o CMEI Eliezer Audíface. Serão quatro encontros, sendo um por semana, atendendo a faixa etária de 1 a 3 anos e que pertence a CRE Centro. “Os trabalhos desenvolvidos nos CMEIs são muito ricos e prazerosos. Percebemos quanto as crianças se envolvem e interagem com as atividades das linguagens artísticas de teatro, dança música e artes visuais e literatura numa proposta interdisciplinar e adaptada a essa faixa etária."

A programação seguiu ontem (31), com o projeto Mário Gusmão vai às Escolas, na unidade de ensino, Municipal Calafate, na CRE São Caetano e atenderá cerca de 220 alunos, a partir das 7h30 até às 17h. “Terminaremos a semana com um sentimento de dever pedagógico cumprido e isso é o  mais importante no nosso fazer diário. Quero proporcionar às crianças uma oportunidade de fazer arte, refletir e educar. Acredito que estamos cumprindo essa missão muito bem”, finaliza.

Escola Municipal Maria Quitéria recebe CEART Mário Gusmão

No próximo dia 24, quinta-feira, o Centro Municipal de Arte, Educação e Cultura Mário Gusmão (CEART) retoma as atividades do segundo semestre na Escola Municipal Maria Quitéria, na CRE Centro.  As atividades de arte-educação serão voltadas para cerca de 370 alunos do 1º ao 5º ano, nos dois turnos em que os mesmos vivenciarão atividades artísticas de Teatro, Música, Artes Visuais e Dança no intuito de estimular o fazer artístico e o pensamento criativo da criança. .

O CEART  ampliou o atendimento para as escolas de  outras CREs, desde, 2012. “Já foram atendidas escolas das  CREs de Itapuã e do Subúrbio I, Cabula, São Caetano, Pirajá. A ideia é criar cada vez mais condições de atender a mais unidades de forma a fazer com as crianças tenham acesso às atividades de arte-educação oferecidas pelo município através desse referido Centro de Artes”, explica a diretora Maria Anunciação.

O CEART fica localizado na Amaralina e desde 2010 realiza o projeto Mário Gusmão Vai às Escolas e já atendeu  mais de 30 mil alunos da Rede, através da linguagem de arte-educação, sua ferramenta pedagógica. Este ano, o tema norteador dos trabalhos“Identidade, cultura e Comunidade”, tem buscado levar a reflexão sobre a relação desses três pilares através das atividades proporcionadas pelos arte-educadores para os alunos durante as oficinas.

Escola e família como parceiras

Diante do insucesso de um aluno, a escola e a família passam a se cobrar: "Onde foi que vocês falharam?" A família questiona a escola por ser ela a responsável pelo ensino. A escola questiona a família pelo fato de que, se alguns conseguem aprender, o problema dos malsucedidos só pode vir de fora. Todos têm razão, mas ninguém está certo. Por outro lado, não basta as duas culparem a si mesmas, pois uma professora ou uma mãe nem sempre encontrarão resposta ao se perguntar "Onde foi que eu falhei?". O problema não está separadamente em nenhum dos lados, muito menos nos estudantes - razão de ser da relação entre os dois. Não faz nenhum sentido tomá-los como culpados. 

Crianças e jovens são levados para a escola com o objetivo de que aprendam os conteúdos e desenvolvam competências que os preparem para a vida. Os educadores esperam que cheguem à sala de aula interessados em aprender, prontos para o convívio social e para o trabalho disciplinado. Quando as expectativas dos dois lados se frustram, surge um círculo vicioso de reclamações recíprocas que devem ser evitadas com a adoção de atitudes de co-responsabilidade. Vamos ver como promover isso, começando por recusar velhas desculpas, de que nada se pode fazer com "as famílias de hoje" ou com "as escolas de hoje". 

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Municipais São João Batista e Bahaí receberam Mário Gusmão Vai às Escolas

Arte, educação e cultura. Tudo junto e misturado nas últimas semanas do CEART nas Escolas Bahaí (Itapuã) e São João Batista (Av. Vasco da Gama). As reflexões sobre identidade deram um toque a mais que especial em sala de aula, por meio das oficinas de Dança, Música, Artes Visuais e Teatro. Veja fotos:

São João Batista

Municipal Bahaí